近年來，越來越多的小朋友在上幼兒園時，就學英語、學數學、學詩歌、學朗誦……三四歲的時候就被迫放棄了玩具、遊戲，拿起了對他們來說艱深難懂的課本。
每年都會有很多關於“神童”的新聞，今年也不例外。神童少女日均作詩2000首；3歲雪地裸跑、7歲穿越羅布泊、11歲南大畢業；陳同學小學攻剋癌症……5歲孩子的簡歷ppt吊打一眾成人。
歷史上似乎從來不缺少神童的故事，從傷仲永開始，神童的故事每年都在被刷新。
其實素質教育是我們從教育裡生分出來的一個概念，在幼兒園，尤其所謂的文化教育還沒正式開展時，個人覺得，孩子所接受的一點一滴應該都是素質教育。
那麼我們的幼兒教育，究竟應該教什麼呢？
自諾貝爾獎設立以來，德國人(含移民美國、加拿大等國的德裔)獲得諾貝爾獎的人數將近總數的一半。 5種諾貝爾獎與諾貝爾經濟學獎的得主中，德國有106位。
對於一個德國孩子而言，他們要在幼兒園裡度過將近4000個小時。在這期間，德國孩子都學到了些什麼呢？
3年中，孩子們參觀了警察局，學習瞭如何報警，如何處理遇到壞人的情形，了解警察是用來做什麼的。
孩子們參觀了郵局，看看一封信是如何從家裡到達郵局，又被投遞出去的；參觀了市政府，認識市長，看看這個為他們服務的市長是什麼樣子的。
他們去自由市場，拿著錢，學習怎樣買東西，區別自由市場跟商店的不同。
他們去花圃，參觀花圃的種植，學習分辨花草植物。
他們去看馬戲、兒童歌劇和魔術。
他們參觀圖書館，學會瞭如何借書、還書。
他們去坐有軌電車，學會記住回家的路線。
他們每週都跟老師去超市買東西，學習付錢，選擇貨物。
櫻桃收穫的時節，孩子們跟老師去採摘櫻桃。
南瓜收穫的時節，孩子們跟老師一起做南瓜湯。
聖誕節，這是最激動的日子，他們焦急地等待聖誕老人的來臨以及那份神秘的禮物。
聖馬丁節，要跟老師一起糊紙燈，遊街來紀念這位騎士聖人……
3年過去了，孩子學會了自己修理玩具，自己管理時間，自己約會，自己制訂計劃，自己搭配衣服，自己整理東西，自己找警察，一個6歲的孩子，生活能力很強。
德國幼兒園有很多規矩，例如每個孩子都要常年備有雨衣雨褲，因為在幼兒園不管刮風下雨，固定的戶外時間是雷打不動的！絕對不會無故取消孩子們的戶外時間！冬天，孩子們的手套，帽子老師也會提醒，如果接送孩子碰不到家長，就會留個小紙條！
德國的法律還嚴禁父母嘮叨
在德國，愛惜兒童、維護兒童的合法權益已經被納入法律條款。
如果孩子認為自己得不到父母的尊敬或者遭到冷落，可以向法院控告自己的雙親。
另外，法律還詳細解釋了兒童享有的各項權力。
如果說在上學前對孩子非要進行“教育”的話，那“教育”的重點只有三個方面：
1. 基本的社會常識，比如不允許暴力、不大聲說話等。
2. 孩子的動手能力。在幼兒園期間孩子會根據自己的興趣參與手工製作，讓他們從小就主動做具體的事情。
3. 保護孩子情感胚胎，培養情商，培養領導力
原以為只有德國才有如此奇怪的規定。後來查了一下歐洲有關國家的情況才發現，他們對待小孩子的做法基本上大同小異。
學前教育破壞想像力
德國通過國家介入，禁止對孩子過早開發智力，過多的知識會使孩子的大腦變成了計算機的硬盤，常此下去，孩子的大腦就慢慢地變成了儲存器，不會主動思考了。所以他們避免將孩子大腦變成硬盤，留給孩子大腦更多的想像空間。孩子在小學前“唯一任務”就是快樂成長。
與歐洲相反，中國的孩子在幼兒園期間已經把小學一年級的知識基本上都學完了。人們有理由擔心，歐洲的孩子在起跑線上已經輸給了中國的孩子。其實，這樣的擔心是多餘的。
歐洲人普遍認為，孩子有自身的成長規律，他們在相應的階段要做相應的事情。表面上看中國的學前教育和基礎教育很紮實，但他們的想像力和思考能力已經被破壞掉，由此造成了孩子被動接受知識而疏於主動思考的習慣。
德國幼兒教育強調什麼？
1、事實與環境教育
這是一種喚起幼兒環境保護的初步意識的教育，通過觀察周圍環境，訪問不同的機構，增強幼兒對周圍環境的興趣，直觀體驗自然過程。通過各種方式讓幼兒接觸自然，是促進兒童成為環境保護主人的前提條件。比如讓幼兒認識能量與水的意義，避免製造多餘垃圾的意義，或讓孩子們直接參與分揀垃圾等。
2、實際生活與家政教育
就是通過設計有意義的情境，給孩子以體會，形成集體生活中必須具備的技能。如穿衣，熟悉使用各種玩具，認識每年的重要事件，掌握家務勞動技能(整理房間、洗衣做飯等)，熟悉交通規則，學習一些儀器使用(收錄機、煎烤箱)，對緊急情況作出反應。給孩子機會，進行模擬練習。對於一個德國孩子而言，他們要在幼兒園裡度過將近4000個小時，經過漫長的探索和改進，德國提出千萬不要把幼兒園變成學校的理念。
如何運用這4000個小時，是幼兒園面臨的一個問題，孩子們要快樂地成長，要學會遊戲，要學會和小伙伴相處，要做的事情也很多，他們把教育融合在玩耍中。在德國很少有孩子不願意上幼兒園，因為在幼兒園裡，輕鬆自在又有很多小朋友，為什麼不去呢。
我們該如何吸取教訓，避免更多傷仲永的悲劇，是我們從幼兒教育就要開始著手的問題。
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